Introducción

En el Sistema Modular, el currículo se estructura en unidades de enseñanza aprendizaje denominadas módulos. En 1974 se inició la implementación del sistema modular de educación superior en México con el Proyecto Xochimilco. El Documento de Xochimilco plantea, en primer lugar, nuevas relaciones entre la universidad y la sociedad; es decir, establece precisamente un compromiso con las clases mayoritarias de la Nación, entendido en el marco amplio de las necesidades de cambio tanto en los aspectos socioeconómicos, como en los relacionados con la democracia y la cultura. Al inicio de las actividades, la formación de docentes para el sistema modular era esencialmente empírica.A partir de la década de los ochenta, el proyecto entra en una etapa de crecimiento y desarrollo sostenido implementando el uso de computadoras, consolidándose en la década de los noventa. Con la experiencia adquirida se ha logrado mejorar el Sistema Modular, sin embargo no se ha perfeccionado.

El método modular propone incorporar dos nuevos elementos al proceso de enseñanza-aprendizaje: la interdisciplinariedad y la aplicación del conocimiento a un problema social relevante. Ambas concepciones se interrelacionan y se materializan en el objeto de transformación. En este sistema, el docente actúa como coordinador del trabajo en grupo.Su papel fundamental es crear situaciones educativas que promuevan el aprendizaje y motiven a los estudiantes a buscar por sí mismos la información que se tratará en las siguientes sesiones o, mejor dicho, la información que se requiere para desarrollar el marco teórico y el protocolo de investigación que el estudiante debe hacer como parte del proceso, por su parte el estudiante busca la información que será discutida en las sesiones de trabajo, la analiza, la organiza para su presentación y la discute con los demás integrantes de su grupo, bajo la coordinación del docente.