- Concepción innovadora de la enseñanza que integra la interdisciplinariedad y la aplicación del conocimiento, desde los objetos de transformación ya través de la investigación.
- Organización global del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de “módulos” (unidades de enseñanza-aprendizaje que integran docencia, investigación y servicio).
- Vinculación entre teoría y práctica a través de una investigación trimestral y la aplicación de este trabajo en una práctica de servicio.
- Ejecución de didácticas modulares a través de determinadas técnicas educativas, como el trabajo en grupo y en equipo, con el fin de que los alumnos experimenten las ventajas y desventajas de trabajar con otros, experiencias que les permitan valorar su trabajo a partir del trabajo de los demás.
- Participación activa de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, asumiendo la responsabilidad personal en su formación, mediante la participación activa en el trabajo, que estimule una actitud crítica en los alumnos
- Concepción innovadora de la función del profesor universitario en la que actúa como guía, organizador del proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente es el coordinador del módulo, el moderador de las discusiones que se dan en el aula, no es la única fuente de información a través de la cual los alumnos aprenden. Su trabajo es guiar a los estudiantes para que puedan acudir a diversas fuentes de información.
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