Introducción

En el Sistema Modular, el currículo se estructura en unidades de enseñanza aprendizaje denominadas módulos. En 1974 se inició la implementación del sistema modular de educación superior en México con el Proyecto Xochimilco. El Documento de Xochimilco plantea, en primer lugar, nuevas relaciones entre la universidad y la sociedad; es decir, establece precisamente un compromiso con las clases mayoritarias de la Nación, entendido en el marco amplio de las necesidades de cambio tanto en los aspectos socioeconómicos, como en los relacionados con la democracia y la cultura. Al inicio de las actividades, la formación de docentes para el sistema modular era esencialmente empírica.A partir de la década de los ochenta, el proyecto entra en una etapa de crecimiento y desarrollo sostenido implementando el uso de computadoras, consolidándose en la década de los noventa. Con la experiencia adquirida se ha logrado mejorar el Sistema Modular, sin embargo no se ha perfeccionado.

El método modular propone incorporar dos nuevos elementos al proceso de enseñanza-aprendizaje: la interdisciplinariedad y la aplicación del conocimiento a un problema social relevante. Ambas concepciones se interrelacionan y se materializan en el objeto de transformación. En este sistema, el docente actúa como coordinador del trabajo en grupo.Su papel fundamental es crear situaciones educativas que promuevan el aprendizaje y motiven a los estudiantes a buscar por sí mismos la información que se tratará en las siguientes sesiones o, mejor dicho, la información que se requiere para desarrollar el marco teórico y el protocolo de investigación que el estudiante debe hacer como parte del proceso, por su parte el estudiante busca la información que será discutida en las sesiones de trabajo, la analiza, la organiza para su presentación y la discute con los demás integrantes de su grupo, bajo la coordinación del docente.

¿Que es el Modelo Académico Modular?

A menudo hablamos de la necesidad de innovación en el ámbito educativo; por eso analizamos la alternativa pedagógica como un Sistema Modular.

El Modelo Modular es un sistema de enseñanza en el que se considera primordialmente la realización de actividades con la información necesaria para cumplirlas, por lo que en este sistema de enseñanza se orienta a que el estudiante aprenda preferentemente por sus propios medios, cuya organización se basa en objetos de transformación. , vincula procesos de investigación y trabajo interdisciplinario.

La perspectiva del currículo modular es la unidad que permite estructurar los objetivos, contenidos, problemas en torno al ejercicio profesional generando personas competitivas, la integración de capacidades, actividades y contenidos que parten de los problemas generados en el ejercicio profesional.

En este plan de estudios, los contenidos del programa no están organizados en materias, sino en módulos.  En el plan modular se reconoce que para analizar la realidad se debe optar por una perspectiva inter y multidisciplinaria;  por lo tanto, para la organización de un programa de estudio, es necesario encontrar formas que permitan la integración de conocimientos de diversas disciplinas.

Para determinar los contenidos necesarios de un programa, se analiza en el diseño curricular la relación entre el “ejercicio de la profesión y la producción económica” y se construye la secuencia con las necesidades que imponen los problemas específicos a resolver.

El módulo “es una unidad en sí misma... que contempla, teórica y prácticamente, la totalidad de un proceso definido por un problema específico;  denominado Objeto de transformación” que constituye la base para el diseño de los contenidos del módulo y tiene como objetivo integrar el conocimiento a través de la investigación de un problema central y de servicio a la comunidad;  por lo que el módulo es una unidad de enseñanza-aprendizaje autosuficiente, orientada a la aprehensión de un problema de la realidad abordado desde múltiples enfoques a través de un trabajo de investigación.

Cuando se adopta el plan modular, en cada término académico hay un módulo a estudiar, no un conjunto de materias.

Características del Modelo Académico Modular

  

• Concepción innovadora de la enseñanza que integra la interdisciplinariedad y la aplicación del conocimiento, desde los objetos de transformación ya través de la investigación.

• Organización global del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de “módulos” (unidades de enseñanza-aprendizaje que integran docencia, investigación y servicio).

• Vinculación entre teoría y práctica a través de una investigación trimestral y la aplicación de este trabajo en una práctica de servicio.

• Ejecución de didácticas modulares a través de determinadas técnicas educativas, como el trabajo en grupo y en equipo, con el fin de que los alumnos experimenten las ventajas y desventajas de trabajar con otros, experiencias que les permitan valorar su trabajo a partir del trabajo de los demás.

• Participación activa de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, asumiendo la responsabilidad personal en su formación, mediante la participación activa en el trabajo, que estimule una actitud crítica en los alumnos

• Concepción innovadora de la función del profesor universitario en la que actúa como guía, organizador del proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente es el coordinador del módulo, el moderador de las discusiones que se dan en el aula, no es la única fuente de información a través de la cual los alumnos aprenden. Su trabajo es guiar a los estudiantes para que puedan acudir a diversas fuentes de información.

Elementos del Modelo Académico Modular

 El sistema modular consiste en una nueva forma de ordenar el conocimiento y vincular la enseñanza con la realidad, a partir de problemas reales, que se convierten en objetos de estudio, más conocidos como objetos de transformación abordados de manera interdisciplinaria y con la ayuda de la investigación científica. El método modular propone incorporar dos nuevos elementos al proceso de enseñanza-aprendizaje: la interdisciplinariedad y la aplicación del conocimiento a un problema social relevante. Ambas concepciones se interrelacionan y se materializan en el objeto de transformación. A partir del objeto de transformación se construye un problema central, que definirá el problema de investigación que los estudiantes deberán realizar durante cada semestre.

Lo que debemos saber del Sistema Modular

 

El papel del docente en el sistema modular

 

Bibliografía

Padilla Arias, A. (2012).El sistema modular de enseñanza: una alternativa curricular para la educación superior universitaria en México. Revista de Docencia Universitaria. REDUCIDO Número monográfico dedicado a Innovaciones en el diseño curricular de los Planes de Estudio, vol. 10 (3) octubre-diciembre. paginas 71 ‐ 98. Disponible en:  http://www.red‐u.net

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